La importancia de la  publicación de información en un Blog

Estimados colegas, 

En la actualidad, el uso de Tecnologías de Información y Comunicación permiten analizar una nueva forma de divulgación de contenidos; debido a que se han incorporado nuevas herramientas y formas de interactividad que están configurando el Internet.  Por lo que, es importante el proceso de divulgación y difusión de información científica, válida, confiable y actualizada; permitiendo el sustento, reflexión y diálogo de los contenidos dentro del contexto virtual. 

Por lo tanto, la iniciativa de los Blogs en el ámbito educativo permite publicar en línea los conocimientos que parecen necesarios reforzar o aquellos que consideran necesarios para los alumnos, creando un espacio comunicativo que da pie a la participación y la interacción. De modo que, resulta una herramienta que facilita la difusión del conocimiento e información, la innovación educativa a través de la expresión de intereses, necesidades, opiniones, conocimientos y especialidades de los actores involucrados.

A su vez, el blog funciona como un medio de publicación sin intermediarios, aumenta la rapidez de la publicación de contenidos y la posibilidad de conversar entre los colegas y alumnos; como tablón de anuncios y repositorio multimedia; como vehículo para la difusión selectiva de la información científica, seleccionando y recomendando artículos u otros materiales, y como vehículo de divulgación y aproximación al público en general (Torres-Salinas y Cabezas-Clavijo, 2008).

En esta era digital, entre las piezas de este escenario cobra radical importancia el blog, que se han convertido en un valioso foro para la comunicación que desvanece fronteras entre usuarios y materias (Shanahan, 2011), alterando el modo en que se genera, modifica y distribuye la información científica (Secko et al., 2011).

Finalmente, se encuentra al blog como una mejor forma de comunicación e interacción entre docentes y alumnos. Por tal motivo, los alumnos pueden ejercitarse en el aprendizaje permanente, a través de la asequible actualización de noticias, recursos y documentos que permiten los blogs.

LN. Cecilia Cervera García, NC.

Referencias bibliográficas 

Secko, D. M., Tlalka, S., Dunlop, M., Kingdon, A. y Amend, E. (2011). “The unfinished science story: Journalist–audience interactions from the Globe and Mail’s online health and science sections”. Journalism 12 (7): 814-831.
Shanahan, M. C. (2011). “Science blogs as boundary layers: Creating and understanding new writer and reader interactions through science blogging”. Journalism 12 (7): 903-919.
Torres-Salinas, D. y Cabezas-Clavijo, Á. (2008). “Los blogs como nuevo medio de comunicación científica”. Pp. 773-784 en Formación, investigación y mercado laboral en Información y documentación en España y Portugal, coordinado por J. A. Frías Montoya y C. Travieso Rodríguez. Salamanca: Universidad de Salamanca. Consultado 26 de septiembre de 2021 [http://eprints.rclis.org/11515/1/TorresSalinas%2C_Daniel_y_CabezasClavijo%2C_Alvaro._Los_blogs_como_nuevo_medio_de_comunicacion_cientifica.pdf]

 Ambientes de aprendizaje mediados por las TIC 

Estimados colegas,

Los ambientes de aprendizaje no son conceptos nuevos; sin embargo, es con el auge de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación que se vuelve cotidiano hablar de ellos, como fuente principal para los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En la actualidad, los ambientes de aprendizaje no se conciben solamente desde espacios físicos como la escuela, sino que el espectro es cada vez más amplio. Estos se catalogan teniendo en cuenta ciertas características relacionadas con el medio de distribución, o mejor, con el medio de interacción que se da entre los diferentes actores, recursos y herramientas.

Cabe aclarar, que los ambientes de aprendizaje tienen ciertos elementos imprescindibles como son el profesor (llamado también tutor, guía, docente), los estudiantes, los contenidos, los recursos, las herramientas y la planeación pedagógica (los objetivos o propósito, la metodología, las actividades, los criterios de evaluación, entre otros). Todos estos elementos están presentes en diferentes condiciones y proporciones dependiendo del contexto.

Sin embargo, los procesos de innovación, respecto de la utilización de las TIC en la docencia universitaria, suelen partir, la mayoría de las veces, de las disponibilidades y soluciones tecnológicas existentes. La innovación tecnológica en materia de TIC ha permitido la creación de nuevos entornos creativos, comunicativos y expresivos que abren la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas, educativas, posibilitando la realización de diferentes actividades, inimaginables hasta hace poco (Salinas, 2004).

A continuación, les comparto una infografía sobre los ambientes de aprendizaje mediados por las TIC, considerando elementos clave para su implementación en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, enfocados hacia un contexto educativo específico.

LN. Cecilia Cervera García, NC.

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Bibliografía

Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista universidad y sociedad del conocimiento, 1(1), 1-16.

Uso de las TIC en la Educación

 Uso de las Tecnologías en la Educación 

Estimados colegas,

Debido al avance tecnológico, el uso de las TIC constituye una herramienta de apoyo para el aprendizaje y la enseñanza, es por ello que su implementación en la docencia puede constituir no solo un recurso metodológico para el docente sino también de motivación para los alumnos.

Así bien, el uso de las TIC en la educación hace más flexible el aprendizaje, dado que los alumnos pueden aprender en cualquier tiempo y en cualquier lugar, puesto que en los últimos años el uso de Internet y los dispositivos móviles están al alcance de gran parte de la población, especialmente en jóvenes de nivel superior. 

Por lo tanto, fusionar la educación con el uso de la tecnología, permite a las instituciones educativas y a la sociedad, generar el uso eficiente de los recursos disponibles para el aprendizaje significativo. 

A continuación, les comparto un análisis que determina el impacto del uso de las TIC como herramienta de enseñanza-aprendizaje considerando las potencialidades, alcances, limitaciones y riesgos que conllevan en el ámbito educativo. 

LN. Cecilia Cervera García, NC.

A2. Cuadro comparativo 

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Retos educativos frente a las TIC  

En la actualidad se habla de grandes cambios que ha traído la tecnología a la educación, por lo cual se ha de considerar que el principal reto es ¿Cómo abordar este enfoque tecnológico al proceso de enseñanza-aprendizaje?

Herrera (2015) menciona que la tecnología y sus aportaciones van evolucionando y cambiando los campos del conocimiento de manera muy rápida, es aquí, donde se puede valorar que la educación , como disciplina, está asumiendo nuevos retos y desafíos que merecen un estudio más detallado.

La labor docente, frente a la visión transformadora de una sociedad que necesita de la incorporación de las TIC en el aula, ha visto necesaria su transformación en un agente capaz de generar competencias necesarias para una sociedad con "ansias" de conocimiento tecnológico, y el uso frecuente de éste en los distintos aspectos del estudiante. 

El logro de integrar las TIC en la educación, depende en gran medida de la habilidad del docente para estructurar el ambiente de aprendizaje (UNESCO, 2008); mucho se habla, de dar el "salto" y "romper" esquemas tradicionales con un aprendizaje basado en la cooperación y el trabajo en equipo; sin embargo, el uso e involucramiento de las TIC en la educación, aún no ja sido entendido como aquella herramienta por la cual se puede generar un aprendizaje significativo, errores frecuentes en la escuela reducen a las TIC a aquella herramienta que permite acceder y transmitir información, error que sigue englobando a la educación tradicional (Mestres, 2008). 

LN. Cecilia Cervera García, NC

Referencias bibliográficas

Herrera, A. (2015). Una mirada reflexiva sobre las TIC en Educación Superior. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 17 (1) 1-4.

Mestres, L. (2008). La alfabetización digital de los docentes. [Educaweb.com] Recuperado de: http://www.educaweb.com/noticia/2008/12/01/alfabetizacion-digital-docentes-3349/

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2008). Estándares de Competencias en TIC para Docentes. Recuperado de: http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers

 Las TIC en la Educación Superior, innovaciones y retos

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la Educación Superior representan los nuevos entornos de aprendizaje y, por su impacto en la educación son desarrolladoras de competencias necesarias para el aprendizaje y generadoras de habilidades para la vida; sin embargo, es importante también considerar los retos que se deben vencer para que en la Educación Superior se garantice el acceso a los avances tecnológicos en condiciones asequibles. 

Para las nuevas generaciones, las tecnologías están presentes desde la infancia y están perfectamente constituidas y adaptadas a sus vidas; para los jóvenes, es imposible no concebir las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo cotidiano de sus actividades porque forman parte de su vida personal y social, porque han formado una nueva identidad, porque constituye una nueva forma de relacionarse y comunicarse y porque han desarrollado nuevas habilidades. Se hace necesario, entonces, que los docentes se adapten al uso de las nuevas tecnologías y al desarrollo de nuevos medios de transmisión, adaptados a las crecientes necesidades de comunicación para incorporarlos al proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Hoy en día, es innegable que las nuevas tecnologías de la información y comunicación permiten mayor contribución a través de las redes sociales; favorecen el intercambio social, cultural, profesional, etcétera; permiten realizar educación a distancia a través de las plataformas virtuales que en un futuro serán precursoras entre la sociedad al generar diferentes entornos de comunicación y, sobre todo, la posibilidad de tener acceso a entornos virtuales de aprendizaje a través de la educación a distancia. 

LN. Cecilia Cervera García; NC

¡Bienvenidos!

 ¡Bienvenidos a Recursos TIC en el aula universitaria!

¡Hola! Te doy la más cordial bienvenida a este blog sobre TIC en el ámbito educativo. Soy Cecilia Cervera García, Licenciada en nutrición de profesión y Docente de Educación Superior. 

Actualmente, nos encontramos en la sociedad de la Información y el Conocimiento, en la que es fundamental como docente saber utilizar ciertas herramientas tecnológicas para la difusión de información y comunicación, es decir, es imprescindible utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Es aún más importante si pertenecemos al ámbito de la educación universitaria, pues nuestros alumnos son nativos digitales y saben desenvolverse con las nuevas tecnologías, por ello, el docente debe estar a la altura para innovar y ofrecer nuevas metodologías didácticas que motiven e involucren a los alumnos en la generación de su propio aprendizaje. 

Uno de los recursos más utilizados de las TIC es el Internet, donde encontramos infinidad de información y actividades para el desarrollo del contenido de las diversas asignaturas, o bien, enfocadas a un área profesional específica. 

En mi blog RecursosTICenelaulauniversitaria, un espacio diseñado para presentar herramientas innovadoras de la Web 3.0 que puede apoyar a docentes de Educación Superior en sus quehaceres diarios dentro del aula tanto presencial como virtual. 

En éste espacio compartiré parte de mi experiencia docente en la Educación Superior, herramientas innovadoras en el ámbito educativo, materiales didácticos de apoyo y artículos, con la finalidad de brindar apoyo a colegas. Si eres un docente interesado por innovar en tu práctica docente, seguro estás en el lugar indicado, en donde encontrarás elementos necesarios e interesantes para incorporar a tu plan de estudios. 

 

LN. Cecilia Cervera García, NC